İhtiyaç Türleri

İhtiyaç Türleri 6'ya ayrılır.
  • Normatif İhtiyaçlar
  • Karşılaştırmalı İhtiyaçlar
  • Hissedilen İhtiyaçlar
  • İfade Edilen İhtiyaçlar
  • Önceden Tahmin Edilen ya da Geleceğe İlişkin İhtiyaçlar
  • Acil İhtiyaçlar
      Normatif İhtiyaçlar


Bizden beklenenlerle yapabildiklerimiz arasındaki farktır. Hedef kitlenin ihtiyacının, ulusal bir standartla karşılaştırılmasıyla belirlenir. Hedef kitlenin performansı, var olan normdan daha düşük olduğunda normatif ihtiyaç bulunmaktadır. Aileler çocuklarının hep iyi bir mesleğe sahip olmalarını isterler. Bu içinde bulunan ülke, çevre ve döneme göre değişir. Kimi aile çocuklarının doktor olmasını ister kimisi mühendis. Çocuklarının bu mesleklerden birine sahip olmaları ailelerine göre birer ihtiyaçtır.


Karşılaştırmalı İhtiyaçlar

Normatif ihtiyaçlara benzemektedir. Çünkü her ikisi de hedef kitlenin dış bir ölçütle karşılaştırılması yoluyla tanımlanır. Ancak, karşılaştırmalı ihtiyaçlarda hedef kitle, bir norm yerine, aynı koşullarda olan başka bir grupla karşılaştırılır. Örneğin, ailelerimizin bizi sürekli komşu çocuklarıyla karşılaştırması gibi.






  Hissedilen İhtiyaçlar

Bireysel bir istek ya da ihtiyaçtır. Hissedilen ihtiyaçlar, var olan performans ya da beceri düzeli ile beklenen performans ya da beceri düzeyi arasındaki farkı gösterir. Örneğin, matematik dersinin ilk sınavından zayıf not alınca bu dersten çalışmaya ihtiyacının olduğunu hissetmek hissedilen ihtiyaçtır.


İfade Edilen İhtiyaçlar
Hissedilen ihtiyaçların eyleme dönüştürülmüş halidir. İnsanlar çoğunlukla, ifade edilen ihtiyaçların giderilmesiyle ilgilenir.** Örnek olarak bizim dönem başında alacağımız dersleri belirleyip açılmasını beklemek verebilirim. Açılırsa ihtiyacımız karşılanır açılmazsa karşılanmamış olur.


Önceden Tahmin Edilen ya da Geleceğe İlişkin İhtiyaçlar

Gelecekte olması muhtemel olaylar için gereken ihtiyaçlardır. Mesela annelerin kızları için çeyiz hazırlamaları gibi.

Acil İhtiyaçlar

Nadiren oluşan fakat önemli sonuçları olan başarısızlıklardır.*** Bunun da en büyük örneklerinden birisi sanırım doğal afetler için hazırlıklardır. Bir acil ihtiyaçtır ve giderilmediği taktirde büyük kayıplara sebep olabilir.






Kaynakça
** Burton&Meril, 1991
***Meger(1984)
ogta.net

Eğitim ve Öğretimde Araç Gereçler



Öğrencide istendik davranışların geliştirilmesi için görsel ve işitsel yöntemlerin birlikte kullanılması gerekir. Bu faaliyete aynı zamanda gösteri yöntemi de denir.Herhangi bir konun gösteriminin materyali olduğu ve bunun  nasıl yapılacağı öğrencilerin önünde gösterilmek suretiyle öğretilmesi esasına dayanır. Fizikî, beşerî ve ekonomik coğrafya olayları ile ilgili kavramları öğretme bu yöntem sayesinde gerçekleşir. Bu faaliyet ise araç ve gereç yardımıyla sağlanır.Konulardaki haritalar, şekiller, fotoğraflar, tablolar öğretimde öğrenmeyi araç ve gereç yardımıyla anlaşılır hâle sokar. *

Yukarıdaki resimde de gördüğümüz üzere bu araç ve gereçler kendi aralarında çeşitlerine ayrılırlar. 

      
  Bu araç ve gereçlerin faydaları şunlardır:

  •  Çoklu öğrenme sağlarlar.
  •  Dikkat çekerler.
  •  Somut şeyleri soyutlaştırırlar.
  •  Hatırlamayı kolaylaştırırlar.
  •  Zamanda tasarruf sağlarlar.
  •  Eğitimin maliyetini düşürürler.
  •  Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılamalarına yardımcı olurlar.
  •  İçeriği basitleştirirler.
  •  Tekrar tekrar kullanılabilirler.
  •  Öğrenciyi derse güdüler.
  •  Öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlarlar.
  •  Eğitimde araç-gereç kullanımı öğrencinin yaratıcılığını artırır.
  •  Eğitimi ve öğretimi eğlenceli hale getirir.
  •  Öğrenciye verilmek istenen mesajın daha etkili bir şekilde verilmesini sağlar.
  •  Öğrencide merak uyandırarak öğrenciyi araştırmaya sevk eder.
  •  Bu araç-gereçleri öğrenci istediği zaman kullanabilir. **



Kaynakça
*   http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/157/gungordu.htm
** https://gkcnoz.wordpress.com/ders-kaynaklari/diger-projeler/


Semantik Bellek -Anlamsal Hafıza Nedir?




Semantik bellek bir açık bellek türüdür.  Açık bellek, açıkça veya ayan beyan tarif edebileceğimizi anılardan oluşur. Genel kültür bilgilerinin saklandığı bellektir. Bir kelime bilgisi sınavına girdiğimizde veya ülke başkentlerini hatırlamaya çalıştığımızda açık belleğin özel semantik türünü kullanırız. İşte buna semantik bellek denir. Semantik yani anlamsal demektir. Yani bunu kelime anlamları gibi basit bilgileri hatırlama yeteneğimiz olarak tanımlayabiliriz.

Örneğin bir tatile gittik. Bu tatilde yaşadıklarımız Olaysal bellekte, gittiğimiz yerin ismi ise semantik bellekte saklanır.

Sözel veya görsel nesnelerin ya da tanımların ne olduğunun bilgisini tutan bellektir.

Kısacası "Ne?" sorusunun cevabı bu bellekte saklanır. Örneğin, semantik bellek nedir derken kullandığımız tanım ve açıklama semantik bilginin içeriğini oluşturur.

Kaynaklar:

http://www.evrenindili.com/component/content/article/79-hayvanbilinci/608-bellek-ve-bellek-tipleri?directory=194
https://www.youtube.com/watch?v=vU-VjgTWAUE
http://egitimbilimlerinotlari.com/tag/anlamsal-bellek/

İnfografik Değerlendirmeleri

1. İnfografik



1) İçerik Çözümleme
    1.1) Ana Başlık: İnfografiğin içeriği hakkında açık ve net bir başlık kullanılmış.
    1.2) Ara Başlıklar: 2 tür ara başlık kullanılmış. İlk olanı durum şeklinde, ikinci olanı neredeyse bir cümle uzunluğunda ve açıklayıcı bir şekilde yazılmış.
    1.3) Bilgi Organizasyonu
         1.3.1) Gruplama: Anlamsal yapıya uygun şekilde gerekli yerlerde görsellerle desteklenerek anlatılmış.
         1.3.2) Sistematik: Farklı durumlar için sistematik şekilde bir anlatım var.
         1.3.3) Süreklilik: Her madde arasında bir süreklilik mevcut her hareket karmaşık olmayacak şekilde sırasıyla anlatılmış.
    1.4) Bilgi Niteliği
         1.4.1) Önemli Bilgi: Bilgiler genelde emir kipiyle alt başlıkların altında maddeler halinde anlatılmış. 
         1.4.2) Anahtar Kavramlar: Bazen başlıklarda bazen uygulanması gereken maddelerde kullanılmış.
         1.4.3) Açıklama: Gerek ana başlığa gerekse alt başlıklara ait kısımlarda konuyla ilgili açıklama verilmiş.
         1.4.4) Örnekleme: Örnekleme kullanılmamış. Fakat olay bir durum üzerinden anlatılmış.
         1.4.5) Sonuç: Sonuç olarak bir bölüm oluşturulmamış. Yani anlatılanların yapılması durumunda tıkanıklığın giderileceği düşünülmüş.
     1.5) Kimlik: İnfografiği hazırlayanın kimliği infografiğin sol üst köşesine yazılmış. Sağ alt köşeye yazılması bence daha uygun olurdu.

2) Görselleştirme - Büyük Resim
    2.1) Sıradüzen
         2.1.1) Görsel Hiyerarşi: Yeterli ve açıklayıcı şekilde resimler kullanılmış. 
         2.1.2) Yönlendirme: Yönlendirme; boyutlandırma, renk, karşıtlık ya da görsel ipuçlar kullanılarak sağlanmış, öğeler sıralamayla bir örüntü oluşturacak biçimde kademeli bir iz üzerine yerleştirilmiş.
    2.2) Vurgu: Vurgular genelde başlıklarda kullanılmış.
    2.4) Ritim: Aynı grup içerisinde kullanılan görsellerde benzer renk şekil ve anlatımlar kullanılmış.
    2.5) Süreklilik: Her görsel içerisinde bulunduğu gruba özgü şekilde özelliklerde kullanılmış.
    2.6) Denge: Öğeler, alt bilgi grupları ve genelde, görseller yazıyı destekler nitelikte tasarlanmış.
    2.7) Bütünlük: Anlamlı bilgi gruplarında kendi içinde ve infografiğin genelinde bütünlük yakalanmış.

3) Görselleştirme - Öğeler
    3.1) Yazı: Yazı tipi okunaklı ve gerekli yerlerde boyutu değişiklik göstermiştir. Her başlık aynı boyutta kullanılmış okuyucunun dikkatini gerekli yere toplamıştır.
    3.2) Renk: Karışık renkler kullanılmamış ve okuyucunun dikkatini dağıtmadan bilgileri almasında yardımcı olmuştur.
    3.3) Görseller: Görseller içerisinde bulunduğu maddeye uygun şekilde gerekli yerlere vurgu yapılarak tasarlanmıştır. Bu sayede bulunduğu maddenin tam olarak anlatmak istediğini okuyucuya göstermiştir. 

2. İnfografik



1) İçerik Çözümleme
    1.1) Ana Başlık: İnfografiğin içeriği hakkında açık ve net bir başlık kullanılmamış. Sanki bir sır gibi oluşturulmuş ve içerik okunmadan başlığın ne demek istediği anlaşılmamaktadır.
    1.2) Ara Başlıklar: Her ara başlık kendi içerisinde bir bilgiye sahip olacak şekilde yazılmış.
    1.3) Bilgi Organizasyonu
         1.3.1) Gruplama: Anlamsal bir yapı olmayacak şekilde bilgiler dağınık gruplar halinde verilmiş. Yani infografiği incelemeye neresinden başlarsanız başlayın herhangi bir anlamsızlık söz konusu olmamaktadır.
         1.3.2) Sistematik: Farklı bilgiler içerisinde sistematik bir anlatım var.
         1.3.3) Süreklilik: Farklı bilgiler kendi grupları içerisinde belirtilmiş.
    1.4) Bilgi Niteliği
         1.4.1) Önemli Bilgi: Bilgiler dağınık maddeler halinde verilmiş gerek zaman tüneli şeklinde gerek görseller altında kullanılmış
         1.4.2) Anahtar Kavramlar: Gerekli görüldükçe alt başlıkların içerisinde verilmiştir.
         1.4.3) Açıklama: Açıklamalar genelde alt başlıkların açıklama kısımlarında verilmiştir.
         1.4.4) Örnekleme: Örnekleme kullanılmamıştır.
         1.4.5) Sonuç: Sonuç olarak bir bölüm oluşturulmamış. Gar hakkında genel bir açıklama verilmiştir.
     1.5) Kimlik: İnfografiği hazırlayanın kimliği tarih kullanılmadan infografiğin sağ alt köşesinde verişmiştir.

2) Görselleştirme - Büyük Resim
    2.1) Sıradüzen
         2.1.1) Görsel Hiyerarşi: Yeterli ve açıklayıcı şekilde resimler kullanılmış. 
         2.1.2) Yönlendirme: Yönlendirme; boyutlandırma, renk, karşıtlık ya da görsel ipuçlar kullanılarak sağlanmış, sadece aynı gruplar içerisinde bulunan görsellerde bir sıralı kullanım söz konusudur.
    2.2) Vurgu: Vurgular genelde sayısal veriler halinde büyük puntolarla kullanılmıştır.
    2.4) Ritim: Aynı grup içerisinde kullanılan görsellerde benzer renk şekil ve anlatımlar kullanılmış.
    2.5) Süreklilik: Her görsel içerisinde bulunduğu grubun özelliklerini yansıtacak şekilde kullanılmış.
    2.6) Denge: Öğeler, alt bilgi grupları ve genelde, görseller yazıyı destekler nitelikte tasarlanmış.
    2.7) Bütünlük: Genel bir bütünlük sağlanmadan karmaşık bilgiler verilmiştir.

3) Görselleştirme - Öğeler
    3.1) Yazı: Yazı tipi her yerde aynı olmayacak şekilde vurgulanmak istenen kısımlar özellikle belirtilmiştir. Bazı yerler fazla küçük olmuş ve okunaklılığını yitirmiştir.
    3.2) Renk: Bazı kısımlarda görsellerle dengeli ama bazı kısımlarda tam zıt renkler kullanılarak okuyucunun dikkatini farklı yerlere çekilmek istenmiştir.

    3.3) Görseller: Görsellerden bazıları kullanılan renklerle uyumlu olacak şekilde tasarlanırken bazıları kendi içerisindeki gruba özgü olacak şekilde tasarlanmıştır.

Powtoon İle Sunum Yapma Videolu Anlatım